在学院、系领导的直接领导和关怀下，结合临床医学一系的实际情况，我教研室制定了一系列的改革措施，并收到了良好的效果。
    一、教学方法的改革：

    传统教学“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学方法根深蒂固。我教研室克服重重阻力，增进“以学生为主体、以问题为中心”的教学理念，改进教学方法，注重学生能力和素质的培养；倡导“学导式教学”， 变“以教为主”为“以导为主”，即导读、导思、导议、导练，既符合现代教育观念，又符合大学生和知识基础和心理特征，同时为实现传授知识和发展能力的辩证统一创造了最好的途径。
    尝试以病例为先导，以问题为中心，以学生小组讨论为主要教学形式的实习教学模式。在实习中，我们改变了过去教师唱主角的做法，尝试了教师与学生换位的教学模式，以问题为中心，以病例为基础，调动学生主动学习的积极性，使学生真正体会当医生的滋味，有利于学生的临床思维能力和临床实践能力的培养。
    二、教学内容的改革
    （1）改革课程结构 根据时代发展的要求，我们组织各科室重新修订了《诊断学教学大纲》。教学内容注重联系临床，删除那些与基础医学或临床实践脱节、观念陈旧的内容，增设与时代同步、与国际接轨的新内容，并以此为依据编写了CAI课件,具有特色的电子教案、自测练习等。
    （2）培养学生临床诊断思维能力。如：在教学中引入“循证医学”新思想，开设“循证症状诊断”、“循证实验诊断”等专题讲座，使学生摆脱传统临床经验决策的影响，养成基于临床科研所取得的最佳最新科学证据来进行临床决策的习惯；在问诊中注意以临床症状或临床问题为中心，培养学生综合运用基础医学多学科知识去分析和认识临床问题的能力；在规范临床操作技能的基础上，培养学生应用临床检验诊断的能力，使学生学会开检验单、会看检验报告、会分析检查结果。
    （3）注重向学生推介学校图书馆和教研室资料室与本课程有关的教学参考图书及国内外专业期刊杂志，开阔学生视野，促进学生主动学习，为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料。
    三、教学方式和手段的改革
    现代化教学手段的开发和应用是提高教学质量的基本保证。我们以计算机辅助教学为主，多种现代化教学手段并用。计算机多媒体是目前最为先进的、可推动教学方法的更新，提高教学效率,有利于提高教学质量。为教学提供了巨大的潜力。
    我们以《诊断学教学大纲》为依据，组织各科室编写了CAI课件,具有特色的电子教案、自测练习等，并购买了多部卫生部编写的视听教材。在理论课和实习课中使用后，受到学生们的普遍欢迎。目前我们的CAI教学已达到100%。并开展网络教学，包括教学大纲、教案、实习指导、习题、及网络课程等。
    四、双语教学
    面临高新科技的迅猛发展，信息环境的日益普及，经济全球化、教育国际化进程的加快，双语教学的任务是作为时代的需求，历史地放在了我们面前。在观念层面，需要提高对其必要性、迫切性与可行性的认识。在实践层面，需要确定教学目标、教学过程与教学评价，解决教材、师资等许多问题。我教研室2003年起，开展双语教学，并确定了双语教学的语言目标、学科知识目标与双语思维目标，明确了双语教学需要三个阶段：第一阶段，汉语为主，英语渗透；第二阶段，汉英整合，不分主次；第三阶段，全英语教学。目前已进行到第二阶段，取得良好效果。
    五、以科研带动教学改革
    通过教学课题的研究，带动教学的改革。发表的教学文章多篇。开展以病例问题为先导的问题式、讨论式教学方法，计算机辅助教学手段应用的研究，培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力。开放实践教学环境和临床实验室（如血液内科的细胞形态实验室、分子生物学实验室等），培养学生临床—基础相结合的思维方法。